Pendidikan buruh kanak-kanak adalah aktiviti yang bertujuan untuk membangunkan kebolehan buruh am, pembentukan kesediaan psikologi, sikap bertanggungjawab untuk bekerja dan produk pengeluarannya, serta mempengaruhi perkembangan mental dan fizikal anak. Masalah pendidikan buruh cukup relevan untuk kanak-kanak prasekolah, kerana pada tahap ini kanak-kanak mengembangkan kualiti, kemahiran dan aspirasi peribadi untuk bekerja.

Tugas pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah

• pembangunan menghormati kerja orang dewasa dan keinginan untuk membantu;
• pembangunan kemahiran buruh, peningkatan mereka dan peningkatan secara beransur-ansur dalam kandungan kerja;
• pembentukan kualiti peribadi yang positif pada kanak-kanak, seperti berusaha untuk bekerja, menjaga, bertanggungjawab, berjimat cermat;
• kemahiran organisasi organisasi pembangunan;
• pendidikan hubungan positif dalam proses kerja antara kanak-kanak – keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan, jika perlu, memberikan bantuan, dengan sengaja menilai kerja rakan sebaya dan membuat komen yang hormat.

Tugas pendidikan buruh boleh diwujudkan dalam institusi pendidikan pra-sekolah (DOW) dan dalam keluarga. DOW memainkan peranan penting dalam perkembangan keseluruhan kanak-kanak. Perlu diingat bahawa pendidikan anak-anak di tadika dilakukan mengikut program tertentu. Di dalam masyarakat rakan-rakan, lebih mudah bagi seorang anak untuk membandingkan kemahiran buruhnya dan hasilnya dengan pendidikan buruh rakan-rakannya. Juga, dalam pembentukan keperibadian kanak-kanak, keutamaan diberikan kepada pendidikan keluarga. Prinsip utama pendidikan buruh dalam keluarga adalah bahawa beban kerja mesti bersesuaian dengan usia dan ciri-ciri peribadi anak. Adalah penting bagi semua ahli keluarga untuk sentiasa menjadi contoh ketika melakukan sesuatu dalam negeri. Kanak-kanak suka meniru orang dewasa dan merasa bangga jika mereka diamanahkan dengan urusan “sebenar” di rumah.

Kerja-kerja kanak-kanak prasekolah boleh dibahagikan kepada beberapa jenis:

• layan diri;
• rumah dan kerja rumah;
• bekerja pada penjagaan tumbuhan dan haiwan;
• buruh manual.

Ciri pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah

Keistimewaan sikap terhadap aktiviti buruh kanak-kanak pada usia awal terdiri daripada fakta bahawa dia lebih tertarik dengan proses buruh daripada hasil akhir. Oleh itu, hubungan antara kerja dan bermain adalah penting untuk kanak-kanak prasekolah.

Kaedah dan teknik utama pendidikan buruh:

• bantu kanak-kanak untuk menentukan tujuan buruh;
• Bincangkan apakah nilai kerja ini, mengapa dan bagi siapa ia diperlukan;
• mengajar anda bagaimana untuk memecahkan kerja ke peringkat pelaksanaan;
• menunjukkan dan terangkan bagaimana cara terbaik melakukannya;
• Untuk membangkitkan dan menyokong dalam perjalanan kerja minat dalam kes yang akan datang;
• Bincangkan apa yang telah dilakukan, dan apa lagi yang boleh dilakukan untuk mencapai hasil yang lebih baik;
• menggalakkan usaha, kepentingan kanak-kanak dan keinginan untuk mengatasi masalah, mencapai matlamat yang dinyatakan;



• untuk menyemak dan menilai bersama anak kursus dan hasil kerja;
• untuk melibatkan kanak-kanak dalam kerja bersama, menetapkan contoh sikap bertanggungjawab terhadap kes tersebut, sambil membantu nasihat atau perniagaan, jika terdapat kesulitan;
• untuk membangkitkan inisiatif anak kepada keputusan bebas.

Matlamat utama pendidikan buruh kanak-kanak prasekolah adalah pembentukan personaliti kanak-kanak, serta sikap yang betul untuk bekerja. Buruh berkembang dalam kecerdasan kanak-kanak prasekolah, pemerhatian, perhatian, tumpuan, ingatan, dan juga memperkuat kekuatan fizikal dan kesihatannya.