Anda tidak boleh membesar dengan sempurna tanpa pembentukan kualiti sivil. pendidikan patriotik bermula agak awal – di tadika, untuk memupuk cintakan tanah asli – tempat di mana orang yang dilahirkan dan nyawa. Pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah bertujuan untuk menyelesaikan pelbagai tugas: memupuk kasih sayang untuk keluarga dan tanah asli, menghormati buruh dan hasil buruh, sejarah dan pembela Tanah Air; familiarization dengan simbol kebangsaan, cuti kebangsaan dan tradisi.

Untuk beberapa keadaan objektif dan subjektif meningkatkan perasaan patriotik pada kanak-kanak prasekolah berlalu tepi jalan. Pada tahun 80-an dan 90-an, pandangan itu meluas bahawa institusi prasekolah tidak harus “mempolitikkan” proses pedagogi, terutamanya kerana banyak peristiwa sejarah tidak begitu jelas. Hasil dari sikap ini adalah kekurangan kerohanian dan kebaikan, kekurangan cinta bagi Tanah Air. Pada masa ini, masalah pendidikan moral dan patriotik dalam pra-sekolah dianggap sebagai keutamaan, pembentukan perasaan patriotik dalam kanak-kanak prasekolah adalah berdasarkan kebudayaan kebangsaan dan kesinambungan generasi. Di samping itu, perhatian yang besar diberikan kepada pembangunan undang-undang dan masalah sosialisasi generasi muda.

Kaedah pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah

Untuk pendidikan patriotik penuh dalam prasekolah menggunakan pelbagai kaedah dan bentuk kanak-kanak pandangan umur-:

• lawatan dan sasaran. Ia boleh menjadi lawatan ke muzium tempatan, ke monumen kemuliaan Tentera, dan sebagainya;
• kisah tutor;
• Pemerhatian perubahan dalam kemunculan penempatan asli, untuk buruh orang di tadika dan di bandar;
• perbualan mengenai bandar asli, negara, sejarahnya;
• menunjukkan ilustrasi, filem, slaid;
• mendengar rakaman audio. Sebagai contoh, pujian negara, suara burung hutan Rusia, dan sebagainya;
• penggunaan karya rakyat (peribahasa, ucapan, cerita dongeng, lagu belajar, permainan);
• familiarization dengan produk seni rakyat (lukisan, sulaman, dan sebagainya);
• kebiasaan dengan karya penyair, artis, komposer, dan sebagainya;
• penganjuran pameran tematik;
• penyertaan dalam cuti umum dan kalendar;
• penyertaan kanak-kanak dalam kerja yang berguna secara sosial.

Pengalaman yang terbaik institusi pendidikan prasekolah menunjukkan bahawa kecekapan proses pembentukan moral dan patriotik berlaku pada penggunaan kompleks sarana pendidikan patriotik kanak-kanak prasekolah: seni rakyat, cerita rakyat, sastera kanak-kanak, muzik, permainan, dan lain-lain

Permainan untuk pendidikan kanak-kanak prasekolah yang patriotik

Salah satu cara yang paling penting untuk mempengaruhi anak prasekolah ketika membentuk perasaan moral dan patriotik adalah bermain. Bersama-sama dengan permainan rakyat tradisional, yang menyumbang kepada pembangunan fizikal, mental, keupayaan intelektual kanak-kanak, tempat yang penting dalam prasekolah menduduki pengajaran dan permainan pendidikan.

Permainan didactical “City Coat of Arms”

1. Bahan: serpihan-serpihan kot di bandar (mesti ada unsur-unsur tambahan), kad yang menggambarkan lambang bandar.
2. Kursus permainan: kanak-kanak dari ingatan mengumpul senjata di kota asal mereka, menjelaskan apa arti ini atau elemen itu. Pada akhirnya, mereka mengesahkan ketepatan prestasi mereka dengan kad sampel.

Permainan didactic “Perjalanan melalui bandar”

Bahan: Gambar (poskad) yang menggambarkan pemandangan bandar.

1. i> Kemajuan permainan: guru menunjukkan gambar kepada anak-anak, kanak-kanak memanggil apa yang digambarkan.

Permainan Didactic “Teruskan Peribahasa”

i> Kemajuan permainan: guru mengatakan permulaan peribahasa, anak-anak – kesinambungannya.

Guru dan ibu bapa perlu ingat bahawa yang diterima pada pengalaman zaman kanak-kanak dan perasaan sering penentu bagi kehidupan.

Selain itu, asas-asas pendidikan undang-undang dan buruh kanak-kanak diletakkan di tadika.