Apabila kanak-kanak membesar, ibu bapa bimbang tentang perkembangan potensi kreatifnya, pemikiran, logik, dan kadang-kadang terlepas begitu terperinci penting sebagai perkembangan ucapan yang koheren. Selalunya ibu bapa bermula dari pertimbangan bahawa kanak-kanak, menonton mereka, akan secara bebas belajar untuk menyatakan pemikiran mereka secara serentak. Tetapi ini tidak begitu, kanak-kanak perlu membantu mewujudkan hubungan logik dalam ucapannya sendiri. Untuk ini, terdapat banyak latihan, yang akan kita bincangkan dalam artikel ini.

Apakah ucapan yang koheren?

Pidato yang disambungkan adalah keupayaan seorang kanak-kanak untuk menyatakan fikirannya secara meriah, secara konsisten, tanpa gangguan untuk butiran yang tidak perlu.
Jenis utama ucapan yang koheren adalah monologik dan dialog.

Dalam dialog, ayat-ayat monosyllabic, mereka dipenuhi dengan intonasi dan saling percakapan. Dalam dialog, adalah penting untuk merumuskan soalan anda dengan cepat dan tepat dan menjawab soalan-soalan yang diajukan oleh pengantara.

Dalam ucapan jenis monologik, kanak-kanak perlu bercakap secara kiasan, secara emosi dan pada masa yang sama pemikiran harus difokuskan tanpa gangguan pada terperinci.

Pembentukan ucapan yang koheren dalam kanak-kanak prasekolah

Kaedah pembangunan ucapan yang koheren termasuk bukan sahaja mengajar kanak-kanak kemahiran persembahan logik tentang pemikiran sendiri, tetapi juga penambahan perbendaharaan kata.

Cara utama pembangunan ucapan yang koheren adalah:

• dongeng;
• permainan didaktik;
• permainan teater.

Dalam pelajaran dengan anak, anda boleh menggunakan cara yang paling sesuai untuk umur dan minatnya atau menggabungkannya.

Permainan untuk pembangunan ucapan yang koheren

“Beritahu saya, yang mana?”

Kanak-kanak itu ditunjukkan objek atau mainan, dan dia harus menerangkannya. Sebagai contoh:

• bola – besar, getah merah, cahaya;
• timun – panjang, hijau, renyah.

Sekiranya kanak-kanak masih kecil dan tidak dapat menerangkan subjek sendiri, dia mesti dibantu. Untuk pertama kalinya, ibu bapa dapat menerangkan secara mendalam tentang perkara ini.

“Jelaskan mainan”

Secara beransur-ansur, latihan boleh menjadi rumit dengan menambah tanda-tanda baru objek dan mengembangkannya.

Sebelum kanak-kanak harus meletakkan beberapa mainan binatang dan menerangkannya.

1. Rubah adalah haiwan yang tinggal di hutan. Rubah mempunyai rambut merah dan ekor panjang. Dia makan haiwan kecil lain.
2. Lenturan adalah haiwan kecil yang melompat. Dia suka wortel. Kelinci mempunyai telinga yang panjang dan ekor yang sangat kecil.

“Tebak siapa?”

Menyembunyikan mainan atau objek di belakangnya, Ibu menerangkan anaknya. Menurut perihalan, kanak-kanak mesti meneka apa sebenarnya subjeknya.

“Perbandingan”

Sebelum kanak-kanak itu diperlukan untuk meletakkan beberapa mainan binatang, anak patung atau kereta. Selepas itu, dia diberikan tugas untuk membandingkannya.

Sebagai contoh:

• Beruang menonjol dengan kuat, dan tetikus mempunyai suara nipis;
• anak patung itu mempunyai rambut merah muda, dan anak patung Masha adalah cahaya;
• trak itu mempunyai roda besar, dan kereta mempunyai kereta kecil.

Latihan untuk mengautomasikan bunyi dalam ucapan yang koheren

Jika kanak-kanak masih melafazkan bunyi individu, dalam pengajaran kanak-kanak ucapan yang koheren, seseorang juga boleh melibatkan diri dalam automasi bunyi.

Dalam kitaran latihan ini, dan juga pada yang sebelumnya, prinsipnya ialah mengkaji bahan dari sederhana hingga kompleks.

Sebelum mengotomatikkan bunyi yang diingini pada kanak-kanak, adalah perlu untuk mengetahui dengan betul bagaimana cara mengucapkannya terpencil dari orang lain. Ini akan membantu mengungkapkan latihan. Adalah penting untuk diingat bahawa tidak mungkin untuk mengajar kanak-kanak itu, dalam satu pelajaran, sebutan bunyi yang sama antara satu sama lain atau yang tergolong dalam kumpulan yang sama.

“Panggil”

Kanak-kanak ditunjukkan kad dengan gambar. Harus ada objek atau haiwan, dengan nama yang ada bunyi automatik. Jika kanak-kanak itu melafazkan bunyi dengan betul, maka kad seterusnya akan dipaparkan kepadanya, dan jika salah, orang dewasa memanggil loceng.

“Tonton”

Kanak-kanak diberikan tugas untuk mengucapkan kata dengan suara automatik sebanyak kali apabila anak panah menunjukkan pada waktu itu.